接着他们聊了一下家庭、工作。话题转到了班主任工作上。
于飞说:要树立榜样,向优秀教师学习。榜样的力量是无穷的,在教师职业道德建设中,也要树立先进的榜样。在我们学校就有一批优秀的教师,他们把主要精力投入到教学工作中去,为全面提高教育质量而付出心血,做出贡献。例如我们物理组的教研组长唐作福老师,他从教二十年来,兢兢业业,为纪中培养了一大批优秀学生,他的教学风格非常有特色,他的学生都对他钦佩不已。我曾经作为他的学生,早已领略了唐老师精湛的教学艺术,如今作为唐老师同事的我,在唐老师的指导下,不仅在教学方面有了很大进步,在平时的交流中,我也时常感受到唐老师对教育事业的那份热忱、那份执着,无论对学生、同事都非常热情,平易近人。唐老师幽默易懂的语言描述和极富特色的教学风格,使他的课堂总能充满欢笑,他真的能够做到寓教于乐。更有特点的就要数学生为他写的“经典语录”了,真的已是深入人心。他不仅教学生如何学好物理,而且教育学生如何做人。这些都是我要学习的。
周彩说:已经走上工作岗位了,在“人类灵魂的工程师”的光荣称号下,我的心中一直充满着对教育事业的深深热爱,为身为一名人民教师引以为荣。教育工作让我积累了一定的经验,班主任工作更使我明白了当一名人民教师的不易。在教学工作上,我已基本掌握了教学基本功,正在逐步改进教学设计,追求更好的教学方式和教学效果。在班主任工作上,虽然只有一个月,但是体会很深,我常常在想,我该怎么做才能使这个班成为一个团结友爱、成绩优异的快乐班级,让每个学生都能感觉到班集体的温暖,让他们有班级归属感和集体荣誉感;要怎样才能经营好管理好这个班级……这些都在探索之中。但是“热爱学生,积极工作,快乐付出”却一直不变的,并一直为成为一名优秀教师而努力奋斗。师者,不仅“传道、受业、解惑”,更应“以身立教、为人师表”。
“时代在发展,社会在发展,教育在发展,新时期的班集体以育人为目标,着眼于班级所有学生健康地学习和生活,使其个体获得和谐的发展。而作为班主任,无疑也必须求发展,尤其是发挥自身的人格魅力,以身立教、为人师表,扮演好自己的角色,来实施班级的有效管理,力求实现每位学生的全面发展。”于飞说。
周彩说:班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手和管理者,是师师之间、师生之间相互联系的纽带,是学校与社会、班主任与家长相互沟通的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量,学生健康成长的引路人,在学生心目中,班主任是社会的规范,道德的表率,人们的楷模,父母的替身。班主任的一言一行、一举一动都会感染、影响学生,都会被学生效仿,甚至影响学生的一生。因此,班主任是学生成长的“样板”,而这块样板的核心则是班主任的人格。教育家乌申斯基说:“在教育中,一切都应该建立在班主任人格基础上。因为,只有从班主任人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。”有高尚人格魅力的班主任,一句话、一个眼神、一种表情、一个动作,都会像高明的琴师一样,在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。实践证明,与学生接触最多、最直接的人,对他们成长与进步的影响也最直接、最具体、最深刻。
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