后来马老师醒了,见到于飞,不好意思地说,“床和风扇都还给你。”
“不用了,你躺着吧,于飞坐一会儿就行了。”
“那哪能行啊!”马老师也坐了起来,“教研组长也不好当。”
“是啊。”
“年级组是学校组织教师对学生进行教育教学活动的基层组织。年级组的各项具体工作由教研组长领导和组织。教研组长和班主任一起,对本年级的德育、教学、财产、环境卫生、安全保卫等工作全面负责。”
“具体有哪些职责呢?”于飞问。
“组织全年级教师学习党和国家的有关教育方针、政策,学习各种现代教育教学理论,学习学校的规章制度,学习和研究《中学生德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生行为守则》等,为加强管理打好基础。根据学校的工作计划和本年级的实际,及时制定本年级的学期、学年工作计划,并组织全年级教师认真实施,努力完成各项任务;学期末、学年末要及时做好年级工作总结,并督促班主任做好班级工作总结。”马老师一下子打开了话匣子,“及时向学校领导和其他部门反馈本年级的教育、教学信息和教师、学生的各项意见、建议、要求。指导抓好本年级各班的学风、班风建设;抓好本年级各班的考勤、纪律、两操、卫生、安全等各项工作。做好日检查、周小结、月评比、学期总结的各项具体工作;做好有关资料、表格的发放和收集工作。
指导本年级各班学生的德育考核工作,审查各班评先、评优的名单,提交学校审批。”
“工作还真是不少。”
“还有呢,具体指导、督促、检查、评价本年级班主任、科任教师的各项工作;做好本年级教师的考勤工作,负责审批本年级教师一天以内、学生一天以上三天以内的请假事宜;安排本年级的值班工作。汇总并及时向学校申报经有关部门批准的本年级教师补课、加班等情况。”马老师说,“检查、督促、协调本年级各科备课组、兴趣小组、课外活动小组等的工作。根据学校的统一安排,组织本年级师生参加校内外的集会、劳动、体检、运动会、旅游、科技、文艺、体育等各项活动。协助学校建立学校、家庭、社会三结合的全方位教育网络;根据学校的安排,召开本年级的学生家长会议,争取得到家长的理解和支持。处理本年级的偶发事件,表彰好人好事,批评不良现象;对严重违纪的学生提出处分意见,对受过处分后已经改正、要求撤销处分的学生提出处理意见,报学校处理。”
“虽然工作很多,但也很重要!”于飞十分佩服。
“你有当班主任吧?”
“有。”
“班主任是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者,班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的水平。班主任工作责任重大,专业性强,对精力、能力、经验、素养要求很高,对于学生的健康成长也非常重要。因此,班主任工作也得到社会、学校、家长、学生的普遍尊重。但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视,随着社会的演进和学生的变化,班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。为推进我校德育工作的规范化和制度创新,从本学年开始,会加强班主任培训工作,根据班主任队伍现状,开展分层次,分阶段的培训,旨在提高班主任队伍的政治思想素质和业务工作能力,转变观念,开拓视野,改进方法,努力提高管理班级的科学水平。”马老师说,“从实际出发的原则。根据我校班主任队伍的现状,分层次、分阶段地进行培训。理论指导的原则。循序渐进的原则。”
“培训的内容是什么?”
“教育学、心理学原理、中学德育大纲、《班主任工作暂行规定》及其它有关文件,法规。组织经验交流、报告会等。社会实践。”
“培训的步骤与方法是什么?”
“理论学习。实践研究。自主学习。总结提炼。”马老师说,“学习班主任与家长交往的艺术;学习教师日常行为规范;学习中学教师职业道德规范;学习教师应做十件事,忌做十件事;学习班主任工作艺术;谈班主任工作中的两个盲点。”
“看来要好好学习才行。”
“家里离学校也挺远的吧?”
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