“素质教育是要面向全体学生提高全民素质的教育,是促进全体学生共同发展的教育,是使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐发展你的教育。教育的过程就是通过教师和学生相互配合,使学生的个性特长得到充分的培育。但是由于种种原因,班级里总会存在不和谐的因素——后进生,正如人的十个指头伸出有长短一样,每个班级都会有后进生。我们要秉承实施素质教育关爱每一个学生,学生发展一个都不能少的理念。因此转化后进生成了每位班主任都会遇到的问题。我最近总是在思考班主任德育工作中转化后进生的策略。”于飞一下子活了。
“尊重每一位学生,以人为本,是对每一位教师的基本要求,关心学生,爱护学生是做好学生思想工作的基本方法。教育是心灵的艺术。”古容说。
于飞说:我来讲一个故事给你听。我们高中班里一个叫伍尔特同学是最令班主任头痛的一个学生,他家境十分困难,父亲长期患病,丧失劳动能力。母亲在家照顾父亲,靠农业劳动维持家里生计,供姐弟二人上学。家庭贫困加之父母无暇管教,时间一长,导致他对学习一点兴趣也没有,家庭作业经常不按时完成,单元测试总是不及格。平时就更不必说了。班主任对他采取了很多措施但无论是苦口婆心的教育,还是声色俱厉的批评;无论是讲道理还是请家长,均无济于事,一副“软硬不吃”的样子,他都无动于衷,一点效果也没有。后来班主任读到周宏的《赏识教育》一书,听到“世界上没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”和“好孩子都是夸出来的”这两句话之后,班主任想,这样做真的有用吗?于是,班主任在提高他的学习兴趣上下功夫。每次上课,班主任都提一些简单的问题让他回答,使他品尝到成功的快乐,增强了他学习的自信心;课下,班主任经常找他谈心,辅导他在学习上遇到的困难,培养他的意志品质;在生活上,班主任尽力帮助他,班主任经常买一些课外书、笔记本、钢笔等学习用品送给他并且每学期为他申请了“特困资助”,使他感到教师对他的关爱和集体的温暖,激发他积极上进的心态。
甲型流感很厉害时,班主任又以此为契机,让他负责每天为教室通风和消毒,把全班同学的健康托付给他。他非常高兴,每天早、午、晚和课间进行通风,中午和晚上放学后进行消毒,班主任班多次因通风及时,甲型流感感染率低得到学习表扬。他本人也得到了全班同学的称赞。在这个过程中,他本人也发生了巨大的变化,他的责任心强了,学习兴趣浓了,纪律好了,作业书写有进步了……总之,和学期初相比,简直像换了一个人。和同学的关系也得到了改善,他的脸上也浮现出自豪、自信的笑容。
“如果班主任们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便于工作不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。才能用爱与学生进行心灵的互动,学生的心中也会与教师产生爱的共振。”古容说。
于飞说:心理学家认为“爱是教育好学生的前提。”对于伍尔特这样特殊家庭的后进生班主任放下架子亲近他,敞开心扉,走进他的心灵,以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情,晓之以理”;用师爱去温暖他,用情去感化他,用道理去说服他,从而在思想上促使他主动地改正不良习惯。
“班主任应是学生的良师益友,对学生身上暂时存在的缺点应宽容以待。班主任在生活上、学习上、思想上关心朱信昌,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友。让他乐于和老师交流,让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!”古容说。
于飞说:古人说得好“金无足赤,人无完人?”所以教师对学生身上的缺点和错误,应当给予他们时间和机会,应“宽以待人,容人之错。”在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,那么转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
古容说:“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的。这就要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好者及其后进的原因,从而确定了行之有效的对策,对症下药,正确引导,有位哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣。”
“因此,班主任在伍尔特学习上,千方百计创设机会让他获得成功,并让他负责教室通风的工作,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。使他看到了自身的力量,唤起了他的自信心和进取心,成为一名文明守纪的学生。”于飞说。
“学生都需要表扬,尤其是后进生,一句表扬的话语不仅能改变他的行为,甚至能影响他的一生。在学习、生活和思想方面,班主任都注意朱信昌的一举一动,及时发现他的优点,并经常性地予以鼓励,让他感受到自己的进步,让他认识到自己也有优点,让他体会到教师对他的关注,体会到教师对他的爱。教师的表扬成了后进生转化的催化剂,对学生的良性发展、健康发展、和谐发展起到巨大的推动作用。”古容说。
“古人曾经说过心似平原跑马,易放难收,在转化后进生的过程中,由于一些不良习惯不是一下子就能改变的,而且后进生的转变也是曲折前进的,他们在进步的过程中会出现反复,这就需要班主任们班主任做好打持久战的准备,用自己的爱心及时帮助他们纠正偏向,督促他们不断进步,帮助他们不断融入集体。”于飞说。
图书馆到了,于飞向右拐上图书馆二楼大门;古容则直走穿过办公楼向学校正门走去。
“bye。”
“bye。”
于飞和古容后来一直都没有一起搭过火车回家,但是一起搭过大巴回家。
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