下面请蒋老师来讲讲:“学生自主管理。”
在学期开始,班干部群体的建立是非常重要的,我主要通过上学年班主任推荐、学生自愿参与公开竞选、同学之间推荐等形式,构建一个具有自主管理能力,和谐积极的班干部群体。上半学期,对于学校工作,我起主要引导作用,班长和其他班干部协调的形式,做好学生与老师的沟通工作,锻炼学生的团结协作的精神;下半学期,班干部能力已经培养起来了,便让班长和主要班干部做主导,我从旁协助的形式来完成学校分配的任务。
每个月的第一个星期,我都会召开班干部会议,主要总结上月班里出现的好人好事和主要问题,并规划本月工作,定出工作重心。每周,由班长组织班干部召开班干部会议,进行周总结。从每月每周的班干部会议,班干部对本班的管理更加容易上手,且更有方向。
以学校每月定下的主题为依据,根据本班同学的兴趣爱好,确定具有17班特色的主题活动,积极开展主题班会课,举办各种体育活动竞赛,丰富课余文化生活,以学生课余活动推动学生自主发展。作为学生“自我管理、自我教育、自我完善”的第二课堂,丰富的课余活动把学生们吸引到健康发展的道路上来,培养他们健康向上的精神风貌。
由课代表联系科任老师,自行设计实验比赛,在教师引导下,组织同学参加实验设计、实验操作等比赛,在活动中逐步形成善于质疑、探究、动手、求知的积极态度,激发他们探索、创新的欲望,提高学生自主管理和自主学习的水平。
推行积极的激励政策,开展班级的先进评优活动。每学期末以学生自荐、推优等形式进行优秀考核评比,培养学生集体意识和荣誉感。
徐老师也积极上来发言。
高中生在生理和心理上渐趋成熟,世界观、人生观、价值观正在形成,在智力、体力、道德意识等方面都有了较大的发展,在高中生的内心深处,他们渴望的不是老师的严格管理,而是自我的管理。因此作为一位班主任,如何进行有效的学生自我管理成为工作的重点。
挑选出优秀能干的班干部队伍。班干部是班级管理的骨干成员,他们关系到班级管理的成效。一般是根据前任班主任的评价、自我介绍的表现以及与他们的交谈等等,确定他们的性格特点,以便安排最适宜他们的职位。
制定有班级特色的班规。正所谓无规矩不成方圆,因此在开学初,便根据班级学生的性格特征以及出现的种种现象,制定了班级的管理规则(有惩罚措施也有奖励措施),由学生提出意见进行修改,最后全体签名,共同遵守。
开展特色班会课。每周的班会课,改变由老师一堂讲的方式,由班里的学生自由选择主题、活动的方式、开展等等,甚至到班级形成较好的氛围时,可让较安静、非班干部的成员主持,加大他们在班级的影响力,增强他们的自信及表达能力。
加大师生的交流。沟通是减少矛盾、解决问题的最好方法,因此可在班级设置班级日志,每周让学生学周记,写出他们在学习、生活中遇到的疑惑甚至是对班级、教师的意见,老师在适时进行开导解决。
我的经验较少,如有不足,恳请批评指教。
不错,徐老师讲得好。洪老师说道,这时,他看见金校长竟然也到多功能厅来参加会议,郑副校长赶紧把正中间的位子让给金校长,金校长没有推辞。
大家都说得很好,我来综合一下大家的意见和想法,下面是经过我们集思广益,结合我们集体智慧得到的《学生自主管理的措施》。
班主任应想办法唤起学生的自主意识,让他们转变观念,让他们认识到班级是大家的,而不是老师的,每个成员都有权利同时也有义务为班级出力献策。
可在新班级形成初期组织学生对教室进行人性化布置,如饲养盆栽,墙壁文化,板报文化,环境卫生,图书角分享等等,加强学生对新班级的感情,让他们对班级事务更加踊跃地参加。
放手让学生自主竞选成为班级干部,组成班委会来管理班中大小事务,班主任不强制要求或指定学生当班干,而只在竞选过程进行激励和引导。
设置不同的班干部岗位并进行岗位说明,明确各个岗位的具体责任和管理范围,鼓励学生积极参与竞选。
充分发挥班干部的积极作用,在班委会形成后应对其进行培训引导,指导他们进行班级形成前的各项工作。
定时进行班干部会议的召开,讨论某一时间段班级出现的问题和情况,并制定应对措施。
由学生民主指定适合本班的班级管理制度。常言道,无规矩,不成方圆,因此,适当合理的约束能够让学生有意识地检查自身行为是否符合规定,并不断进行改进。
引导学生在班级管理的不同方面,如学习,纪律,卫生,考勤,活动等,并再细化为不同时间段,如早读,上课,课间,眼保健操,午休,课间操等等让学生集思广益,讨论并制定出切实可行的班级制度。
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