《电爆炸箔起爆系统能量利用率的研究》, 是过去季椽做的一个研究。
并非特别了不起的研究, 也达不到什么震惊科技界的程度。主要是为了研究武器点火起爆装置的能量使用效率,加强它们的能量利用率和启动速度。
虽说是用在武器上,但关键只是“点火装置”, 所需的东西并不难制作。除了经季椽和宋冀宁改造过的电池铝箔外, 另外还购置了大小功率不等的几十个电容器, 双向触发二极管、稳压二级管等也买了好几种,单向/双向可控硅、电感线圈、光电耦合器, 磁铁电感等等, 每样元器件都买了很多。
虽然季椽曾经做过一次实验, 但时间久远, 而且元器件不同,想一次性成功是不可能的,他仍旧需要进行很多次实验。
最重要的是,他做这些研究不是为了卖弄知识,写篇论文出来而已,他想趁机把自己的所知所学教给宋冀宁, 所以即使知道正确的研究方向, 他也打算从错误的地方开始, 让宋冀宁能真正思考和理解。
当年季椽是在老师的帮助下完成这项研究的, 不提研究中所查询的资料, 重点是所需的研究经费是老师的实验室出的, 现在他们得自己出钱了。
看着那一大堆采购回来的零配件和采购清单后的一串价格, 季椽忍不住想叹气。科研太花钱了, 如果只靠自己出钱研究,是坚持不了几项的,但他们目前的资历,想申请国家科研经费难如登天。
好在目前他的研究属于小类别,花销不是太大,等研究到大的时候,他就得想办法了。
东西买回来后,季椽领着宋冀宁开始进行研究。研究电箔爆炸需要很多物理知识,光是课本上的根本不够,好在他们身处理工大学,其他书可能没有,但物理类书籍堆满了几个书架,任借。
季椽并非过目不忘,很多知识他自己理解,却说不出原理,还是得靠书。图书馆限定每人每次最多只能外借十本书,两人为了阅读方便,除了自己的借书证外,还借用了同班同学的借书证。慢慢的,两人抱回实验室的书越来越多,几乎在角落堆积成一个小山,每天呆在实验室的时候也越来越多。
宋冀宁经过季椽的指导,已经从一开始的不甚了解,慢慢的能给季椽打下手了。另外季椽还把写论文的工作交给他,自己只从旁指导,让宋冀宁能更确切的知识这项实验研究的是什么。
实验也取得了不错的进展,毕竟是重来一次,若非要教导宋冀宁的话,季椽的速度还能快上一倍。他现在已经研究到电容器脉冲放电所需的曲线峰值这里了,按照时间来看,差不多学期结束的时候,实验也该完成了。
然后,这两个看起来很努力的学生被班主任约谈了。
从正常的新生状态来看,这两人是完全不合格的。
他们没有参加学校的任何社团,没有加入学校的任何组织,甚至没有参与任何班级体活动,尤其宋冀宁还是班长,结果每天除了泡图书馆就是不知所踪,所有班长事务都是副班长干的。
当然,最重要的是,这两人居然跷掉了几节课!
虽然校风看着自由,但学校对学习是非常严谨的,好不容易考上大学的学生们更珍惜上课时间,从没有发生过新生就敢逃课的事。
班主任林斌良不得不约谈这两个貌似性格有问题的学生。
“知道为什么叫你们吗?”这年头大学生被叫到办公室约谈真的很少见,季椽和宋冀宁绝对是理工大学史无前例的新生,办公室中,除了其他老师外,连同班同学都跑到窗外偷听。
季椽点头,不好意思的道歉:“抱歉,老师,我们逃了几节课……”
因为有几次实验到关键,无法半途放弃,于是两人只得逃掉那几节课,不过事后他们也会向同学借笔记补回来。后来发现这些课程都很简单,即使不补习都能跟得上,两人逃掉的课就更多了……
然而不管是否能跟得上课程,身为学生本就不该逃课的,好学生季椽心里虚着呢,一被问就老实道歉了。
宋冀宁其实有些不以为然,第一学期的课程太简单了,专业课中,也就《工程图学》《设计表现基础》这两门课让他有些新鲜感,另两门《工业基础导论》《工业设计思想基础》,在他看来直接抱书回家看就够了。至于其他的《毛概》《思想品德修养》,还不如他当年当小红兵时教得纯粹呢!
其他副课《法制安全教育》《形势与政策教育》《公益劳动》《大学英语》等,宋冀宁一点兴趣都没有。他是来学机械工程的,专业以外的课程他一节都没兴趣。
不过他也知道身为学生不能跟老师抬杠,季椽都道歉了,他也低头跟着道歉。
林斌良也不想太为难两个优秀学生,除了逃掉几节课外,他们的日常表现还是不错的,因此林斌良只让他们写了份检讨就算过了。
但是实验越来越难了,以前季椽实验的时候,有老师指导,有同事辅助,而他现在只有宋冀宁一个助手。尽管宋冀宁已经学得很努力,也进步得很快,但季椽的实验并非单一实验。他要做出各种不同的电爆炸箔,再根据各种功率、电流磁场等,做出几十上百种不同实验。
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